Rapport de l’académie des sciences et de l’académie des technologies sur l’enseignement des sciences
Le rapport commun de l’Académie des technologies et de l’Académie des sciences, sur la pratique et la formation en science et technologie des professeurs de l’école primaire a été publié en novembre 2020. Ce rapport est le résultat d’une large consultation non seulement des membres des académies mais également de nombreux enseignants, inspecteurs, représentants des…
La pandémie de coronavirus et les leçons apprises dans les écoles préscolaires en Norvège, en Suède et aux États-Unis : Forum politique de l’OMEP
Ingrid Pramling Samuelsson, Judith T. Wagner & Elin Eriksen Ødegaard International Journal of Early Childhood (2020) Résumé Le nouveau coronavirus, également connu sous le nom de COVID-19, s’est déplacé rapidement à travers le monde en 2020. Cet article rend compte des conséquences récentes de la pandémie pour l’éducation de la petite enfance en Suède, en…
Directives de l’Internationale de l’Éducation pour la réouverture des écoles et des établissements scolaires
Pour lire la traduction française du guide de recommandations, cliquer sur le lien: 2020_Covid-19_EISchoolReopening_FR
Droits de l’Enfant
En ces temps de pandémie, il est important de rappeler les Droits de l’Enfant. Voici une bibliographie proposée par Maryse Métra, Psychologue de l’enfance et de l’adolescence: Bibliographie : Les Droits de l’Enfant BONNET M., « Des enfants et des lucioles », Éditions Rue du Monde, 1999 Un essai sur la convention des…
Communiqué Le Furet: Petite enfance & diversité du 29 mars 2019
Réforme des modes d’accueil de la Petite enfance Même si tout est loin d’être parfait, il faut le reconnaître, ces trente dernières années, la politique Petite enfance en France a connu des progrès, particulièrement en termes de droit, de formation et de création de places dans des structures d’accueil. Aujourd’hui, notre pays est doté de…
Un monde prêt à apprendre
Un monde prêt à apprendre : appel conjoint pour une éducation de la petite enfance de qualité pour tous 14 Janvier 2019 © UNESCO/Yoshie Kaga « Les enfants réalisent les progrès les plus importants avant d’entrer à l’école primaire. Avant leur cinquième anniversaire, le cerveau des enfants est développé à 90 % et les fondements de la…